??我們知道無論我們學習任何外語，包括英語、日語、漢語等都是需要時間的積累，也需要找準正確的方法，對癥下藥才能把外語學到融會貫通。但面對有幾千年發(fā)展歷史的漢語來說，除了要學會寫學會讀之外，還需要理解每一個字每一個詞所包含的歷史文化，這也是每一位對外漢語教師所應該具備的知識技能。由于“漢語熱”的興起，國內(nèi)對外漢語教師的培訓機構日漸增多，而對外漢語教師的需求也越來越大。
??想成為國際漢語教師不僅需要掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。能在國內(nèi)外各類學校從事漢語教學，在各職能部門、外貿(mào)機構、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關工作的中國語言文學學科應用型專門人才。因此凡是從事對外漢語教學的人員必須具備專業(yè)的對外漢語教學知識，需參加國際漢語教師資格證考試，并取得國際漢語教資格證書。
??倘若想成為一名國際漢語教師，可以來易漢語參加對對外漢語教師培訓，不僅可以學習多一個職業(yè)技能，給自己未來多一個選擇，同時還可以得到出國任教漢語的機會，開拓自己的視野。在易漢語學習，不僅能結識到不同領域的人才，還有不同國家的外國友人，拓展自己的人際交友圈，給自己未來多一個選擇。
??國際漢語教師培訓師優(yōu)秀特征基本可以覆蓋教師培訓師專業(yè)素養(yǎng)的三個方面。專業(yè)道德的三個維度和專業(yè)知識的兩個維度均有涉及，專業(yè)能力方面只涉及了“執(zhí)行培訓的能力”一個維度，“策劃培訓的能力”以及“自我發(fā)展的能力”兩個維度未曾涉及。這可以從兩個方面來理解，一是培訓的策劃和培訓師的自我發(fā)展都屬于學員不易觀察到的特征，二是培訓師通常有實施者、管理者和協(xié)調者之分，這三種角色可以由同一人承擔，也可以由不同的人來承擔。